A abordagem das diferentes áreas do conhecimento nos primeiros anos do ensino fundamental

Texto 3 de Patrícia Corsino, disponível junto com os textos anteriores AQUI!

A autora já inicia seu texto relatando uma experiência vivida por um grupo de alunos que embarcam numa jornada deliciosa! Ela conta que por intermédio da professora, graças a um dos alunos que levou para sala de aula, afim de mostrar aos coleguinhas várias lagartinhas, os alunos puderam acompanhar de pertinho todas as fases do desenvolvimento da lagarta até ela se transformar em uma mariposa. Interessantemente, os alunos gostaram tanto da ideia que passaram a pesquisar sobre a vida das lagartas e suas transformações, inclusive as variações de quando ela se torna uma borbpleta ou uma amriposa, aprendendo assim a identificar o tipo de lagarta. Lógico que isso foi possível por parte da boa iniciativa da professora de fugir um pouquinho que "planejado" e incorporar a curiosidade de seus alunos ao conteúdo disciplinar.

Dessa forma, seus alunos descobriram um pouco mais do mundo e se familiarizaram com a disciplina. Adentramos então por uma segunda colocação que a autora faz, sobre o "aprender a ouvir a criança." A criança entendida como alguém que tem algo a dizer e competente o suficiente para atribuir significados às suas falas e pensamentos. Aquela criança que participa culturalmente do seu contexto, que se forma e se transforma. O professor não pode ter medo de sair de dentro do que foi planejado, ele precisa ser flexível. Se adequar aos seus alunos, saber administrar suas experiêcnias e relatos e aproveitar-se de suas curiosidades para introduzir os conteúdos de acordo com o ritmo da criança. Para Jolibert (1994), Ao professor, cabe ajudar a formação do aluno leitor, trazendo a literatura para sala de aula, estimulando a leitura de livros, promovendo atividades que despertem o desejo de ler e levem à descoberta do prazer que pode ser proporcionado pela leitura.      Cabe também, ajudá-lo a interrogar o escrito a procura sentido levando-os às hipóteses e ao encontro de suas próprias estratégias de leitura.

Exemplos contribuam para o desenvolvimento das habilidades leitoras nos anos iniciais do E.F



Projetos de Leitura



Rodas de Leitura e Contações de História





Incentivo por parte dos pais



Casal de irmãos lendo a Bíblia

Para enriquecer ainda mais nossa jornada em TAELP II , gostaria de partilhar duas leituras que me ajudaram muito no semestre passado:

JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
SOARES, Magda, Uma proposta  para o letramento, São Paulo: Moderna, 1999.

E um artigo de Magda Soares, "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS", que  é só CLICAR! 

Infelizmente não consegui os textos em PDF, mas é possível comprar os livros :D